Depuis quelques années, les instructions officielles transmises par le corps d’inspection à Mayotte encouragent à l’adaptation des programmes au contexte de l’île et à son environnement, aussi bien en ce qui concerne l’histoire-géographie que l’enseignement moral et civique ou le français.

L’enseignement du français peut bénéficier de cette contextualisation par l’ouverture à un corpus différent, varié et proche de l’élève. À côté de la littérature classique française, l’attention de l’élève peut être suscitée par des personnages, des lieux ou des thèmes qui rendent plus facile l’identification.
Sans parler des liens historiques et culturels entre les quatre îles de l’archipel des Comores, un grand nombre des élèves de Mayotte, français ou étrangers, sont originaires des trois autres îles. C’est pourquoi ce diaporama traite d’une manière globale de la littérature de tout l’archipel.

Après un historique qui montre que la littérature francophone apparait tardivement dans l’archipel (1985), le diaporama aborde quelques thèmes traités par les écrivains, avant de présenter les œuvres qui peuvent être abordées en classe avec les élèves du lycée professionnel.

MAHMOUD IBRAHIME
PLP LETTRES HISTOIRE
LPO DES LUMIÈRES